2023年，一个朴素的愿望在河湾慢慢成形：我们想与当地苗族青少年一起建起一处可以自由阅读、彼此交流的空间，也希望这间书屋能够成为不同地方的年轻人长期相遇的起点。
作品展示 / What We Made Together
原也书屋空间
河湾水寨｜公益阅读与文化交流空间｜2023—
一间书屋最先被看见的，也许是门前的牌匾、整齐排开的书架和一本本书。但原也书屋真正重要的部分，藏在空间被使用的方式里：有人在这里安静地翻书，也有人把喜欢的段落读给大家听；桌子可以铺开手工材料，空地可以用来跳舞、做实验，门外还连接着篮球场、街道与整个河湾。
《原也书屋》纪录片
青少年共同拍摄｜河湾，2023
纪录片记录了书屋的建立、使用与影响，也把那些很难写进一段简介的时刻留了下来：第一次见面时的拘谨，一起做事之后渐渐熟悉的笑声，以及一本书如何成为谈话的开端。
影片关注的从来不只是“建成了一间书屋”，而是阅读如何帮助人与人建立情感连接，又如何让一群来自不同生活环境的年轻人真正走到彼此面前。
观看《原也书屋》 →
手绘邀请函与书屋蓝图
共创纸本作品｜河湾，2023—2024
为了让更多河湾的小朋友知道这里，我们一起画邀请函，再拿着它们走上街头。后来，在周年庆上，大家又各自画出心目中理想的原也书屋：这里应该有什么？怎样才能让人愿意来，也愿意留下？
这些线条也许并不工整，却让“书屋属于谁”有了最直接的答案。它不是一套先被设计好、再交给当地孩子使用的空间；它从一开始，就由使用它的人共同想象。
《属于我们的原也回忆》
张珂源 Karen、杨馨灵 Amily、杜曌 Chiu、胡景洪、李爱文等共同制作
周年回忆录｜河湾，2024
抵达河湾后的一个夜晚，凉风习习，清水江的声音从远处传来。想到大家都会长大，也不知道下一次回来时是否还能再见，我们决定把共同度过的时间做成一本回忆录。
大家从海量照片中挑选最难忘的画面，打印、裁剪、粘贴，再写下每个人不同的感受。我们精心设计每一页，想让那些也许会被时间冲淡的细节，暂时停留在纸上。
每一本书、每一个人、每一个地方，都拥有属于自己的故事；而原也书屋，正是这些故事的汇聚之地。它不仅承载着过去，也启迪着未来。
书屋是怎样被一起搭起来的
从一摞摞书开始
原也书屋的第一批书，来自许多人的响应。我们在学校里发动身边的同学捐书，把一本本读过、喜欢过，也愿意与别人分享的书收集起来，再带到河湾。
可书抵达以后，并不会自己变成书屋。我们与河湾的小伙伴一起搬书、拆箱、分类和整理。有人抱着高过下巴的一摞书来回走，有人蹲在书架前商量应该怎样摆放。正是在这些再日常不过的动作里，原也书屋有了最初的形状。
一张邀请函，把书屋打开
书整理好了，还要有人走进来。
我们没有只在门口挂一块牌子等待，而是一起拿起彩笔，制作手工邀请函。画好以后，大家走上河湾的街道，把邀请函交到更多小朋友手里，邀请他们来读书、玩耍，也来认识新朋友。
一间公共空间真正成立的时刻，也许并不是书架安装完毕的那一天，而是第一个人愿意推门进来，另一个人愿意为他留出位置的时候。
我们一起勾画理想中的原也书屋
后来，我们又围坐在一起，谈起各自心目中理想的书屋。有人关心这里还需要哪些书，有人希望有更多游戏与手工，也有人思考怎样让大家互相支持、一起成长。
我们一起装饰墙面、设计风铃、布置空间。对于原也书屋而言，“共创”不是完成建屋之后额外增加的一场活动，而是这间书屋存在的方式：每一次到来的人，都可以继续为它添上一笔。
书架装满以后，故事才刚刚开始
阅读，也把彼此打开
在书屋里，我们围坐在一起，分享自己喜欢的书，也朗读那些特别想让别人听见的片段。有时候，一页书会把话题带到很远；有时候，真正让人记住的反而是读完以后，对面那个人讲起的生活。
阅读并不是单向地把“外面的世界”带进河湾。河湾的小伙伴也把他们的语言、游戏、家庭故事与对苗族文化的理解带给我们。正如书屋建立者杜曌后来所写：“我们彼此从对方身上看到另一个不同的世界，互相欣赏、互相学习。”
大巴一到，“老朋友们”便围了上来
再次回到河湾，大巴还没有停稳，熟悉的呼喊声已经从窗外传来。曾经一起搬书、读书、打篮球、捉迷藏和做风铃的人，又聚到了一起。
周年庆那天，我们读书、分享、手绘邀请函、布置书屋，也认真谈论这间空间接下来还可以变成什么。原也书屋最动人的变化，也许不是多了多少本书，而是第一次见面的人，慢慢成为会在路口等候彼此的老朋友。
从河湾，到更远的地方
《原也书屋》纪录片后来在“智利—中国可持续发展青少年领袖论坛”上放映。杜曌站在智利驻华大使面前，讲起大家如何共同搬书、做邀请函、烤蛋糕、打篮球、做风铃，也讲起我们怎样一起装饰并想象理想中的书屋。
论坛结束后，智利驻华大使Mauricio Hurtado从官邸取来私人藏书，逐本签名，捐给原也书屋。一本书从智利来到北京，再去往河湾；而一间位于清水江畔的小书屋，也因此连接起更远的故事。
原也书屋的意义
原也书屋当然提供书，也提供一处可以坐下来阅读的地方。但它的意义并不止于“有书可读”。
它让一群原本不会相遇的年轻人有机会长期认识彼此；让阅读不只发生在课本与课堂里，也发生在交谈、游戏、创作和共同解决问题的过程里；更让我们逐渐明白，真正的文化交流不是一方来到另一方身边，留下几个预设好的答案，而是双方都愿意带着好奇心坐下来，听见彼此，也允许自己被改变。
原也书屋不是我们送给河湾的一份礼物。它是我们与河湾的小伙伴一起完成，也愿意一起守护的一段关系。